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    单位之间的换算教学设计及反思



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    单位之间的换算教学设计及反思 长度单位的换算 一、目标确定的依据 1、课标相关陈述 结合生活实际,经历用不同方式测量物体长度的过程,体会建立统一度量单位的重要性;在实践活动中,体会并认识长度单位千米、米、厘米,知道分米、毫米,能进行简单的单位换算,能恰当地选择长度单位;能估测一些物体的长度,并进行测量。 2、教材分析 这部分内容选取了学生学习生活中常见的硬币的宽度和课桌的高度作为学习内容,引导学生自主探索分米、厘米和毫米这三个长度单位之间的换算方法。在练习五中安排了一些测量实践活动。通过这些活动,加深对已学的长度单位的认识,培养学生的估计意识和测量能力。 3、学情分析 学生已经认识了千米、米、分米和厘米这四个长度单位,本节课是在此基础上掌握它们之间的换算。通过安排大量的实践活动,重视了数学学习与生活的联系,教材中所用物品均来自学生非常熟悉的生活用品,使学生感到亲切,感受到数学与生活的密切联系,体会到学习分米的必要性。 二、学习目标 1、了解长度单位之间的进率,会进行简单的单位换算,理解已学过的长度单位中相邻单位之间的换算方法。 2、通过组织有效的学习活动,小组交流方法,形成解决问题的一些基本策略。 三、评价任务 1、通过长度单位之间的换算练习,能正确进行简单的单位换算并能熟练说出换算时的思考过程。 2、通过在生活情境中选择合适的单位,正确体验千米、米、分米和厘米这四个长度单位的实际长度,形成直观表象。 四、重点难点 教学重点:会进行简单的单位换算。 教学难点:能说出换算时的思考过程。 五、教学具准备 课件、直尺等。 六、教法和学法 观察、小组合作探究 七、教学过程 一、复习旧知 1、复习长度单位。 (1)让学生说一说我们已经学过了哪些长度单位。 (2)提问各长度单位之间的进率关系是什么。把这些长度单位按照从小到达的顺序进行排列。 2、学生口答下列问题。 1厘米=( )毫米 10毫米=( )厘米 1分米=( )厘米 10厘米=( )分米 1米=( )分米 10分米=( )米 3、谈话:刚才我们复习了前面学习的知识,接着就来看一看今天我们要学习的内容。(板书课题:单位之间的换算) 二、探究新知 教学例3 1、厘米和毫米之间的换算。 出示教材5角硬币的图片。 提问:从图中我们知道一个5角硬币的直径长度是多少?(板书:2厘米) 如果换成用毫米作单位又是多少呢?(板书:2厘米=( )毫米) 我们可以怎样想? 根据提示讨论。 (1)1厘米是( )毫米? (2)2厘米是( )个10毫米? (3)就是( )毫米? 让学生讨论,并指名回答。 学生回答2厘米就是2个10毫米,即20毫米厚,组织学生动手量一量,验证2厘米与20毫米的长度关系。 小结:当我们要把以厘米为单位的长度换算成以毫米微单位的长度时,我们根据1厘米等于10毫米,想几厘米就是几个十毫米,也就是几十毫米就可以了。 2、厘米与分米之间的换算。 出示教材课桌图片。 谈话:从图中我们知道了课桌的高度是80厘米,它以厘米为单位,这样的长度如果以分米为单位,是几分米?你们能按照刚才换算厘米和毫米的步骤来说一说80厘米=( )分米吗? 学生独立思考后,讨论交流,教师提问: (1)10厘米是1分米,80厘米有( )个10厘米? (2)( )个10厘米就是( )分米? (3)80厘米等于( )分米? 在学生回答了80厘米里面有8个10厘米,即8分米后,组织学生动手量一量,验证80厘米与8分米之间的长度关系。 小结:当我们要把以厘米为单位的长度换算成以分米为单位的长度时,我们根据10厘米等于1分米,想几十厘米里面有几个10厘米,也就是几分米。 思考:把分米换算成米,该怎么想呢? 3、组织练习。 50毫米=( )厘米 20分米=( )米 40毫米=( )厘米 300厘米=( )米 20厘米3毫米=( )毫米 80厘米+8分米=( )分米 (同桌交流,选一题说说自己的想法,相互作出评价,全班交流)。 4、归纳总结。 提问:比较刚刚学习的厘米换算成毫米与厘米换算成分米的情况,它们有哪些相同和不同点?你发现了什么? (1)它们之间的进率都是10。 (2)厘米换算成毫米,是将高级单位换算成低级单位计量,换算时乘以单位间的进率。 (3)厘米换算成分米,是将低级单位换算成高级单位计量,换算时除以单位间的进率。 三、巩固练习 1、完成“练习五”第4题。 先说一说这些题目与教材中的例3有什么不同?应该怎么想?请同学分2人小组讨论,把结果填在书本上。然后指名学生回答。 2、完成“练习五”第8题。 请同学之间互相说一说以不同长度单位计量的长度应该怎么比较大小,教师提示应该先统一长度单位。学生独立完成,指名回答,其他同学认真听。 3、完成“练习五”第10题。 先计算,再和同桌交流想法。 引导学生思考下列问题:(1)绳子对折再对折,将绳子平均分成了几份?(4份) (2)求每段绳子多长,就是求什么?怎样列式?(4分米÷4=1分米) (3)如果这根绳子长2分米,你知道怎么算吗? 四、课堂小结 1、刚才我们学习的是长度单位的简单换算,在进行长度单位换算时,要先想换算的两个长度单位间的进率,再根据进率来推算结果。 2、你还有那些疑惑或不明白的地方? 八、板书设计 长度单位的换算 2厘米=( )毫米 80厘米=( )分米 课后反思:前面讲长度单位时已经简单渗透过单位换算的知识,在讲本节课时教学任务完成的很顺利,加了隔单位之间的换算,大部分同学掌握的比较好,都能找到中间的桥梁再换算,不过在长度单位之间的加减计算时稍微一换单位学生就掉陷阱了,还是得教育学生多细心啊。


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