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    恐龙教学设计



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    恐龙教学设计 一、导入 同学们,今天这节课我们要认识一种神秘而又奇特的动物——恐龙。(出示词卡,1人读,全班齐读),恐龙生活在一亿五千年前(边说边看视频)有意思吗?今天就让我们走进恐龙的世界。 二、初读课文 请同学们拿出课文纸,自由读课文,注意读准字音,读通句子。同学们读的真认真,那这些生字词你会读吗?我们开火车读,从你开,如果他读的是对的,就跟他一起读。接下来,请同学们自由指读,这两个句子你会读吗?指生读,同学看这个词语是?沼泽是什么,你见过吗?(评价:你知道的可真多)沼泽是水草茂密的泥泞地带(出图)是一个吃人的陷阱(出图)人和动物一旦陷进去,就会被沼泽吞没。齐读沼泽。 三、精读第一自然段 一亿五千万年前的地球到处是大片大片的沼泽(出示 沼泽和森林图)深谷里,山坡上还都覆盖着(师指图上的森林同时出示“茂密的森林”),请你读(2个)??至牵ǔ鍪尽暗酱β巍保?,你读,漫是无拘无束、随意,那漫游是什么意思,是啊,无拘无束地到处游玩,恐龙的足迹遍及整个世界。(请你读第一自然段,从你的朗读中我仿佛看到了大片大片的沼泽/茂密的森林/恐龙们到处漫游,2个学生读)我们一起读(齐读)。 四、精读第二自然段 恐龙不仅数量多,它的种类也很多。请你读(ppt)。第二自然段写了哪几种恐龙?学生说老师贴词卡。我们一起读(读恐龙名)。 1.首先出场的是雷龙,雷龙长什么样子,请你来介绍。(出示介绍雷龙的句子),刚才他说,雷龙的身体比六头大象还要重,大象都见过吗?一头大象我们觉得?非常重。而雷龙还不只是一头大象那么重,是比六头还要重,那我能不能直接说恐龙是个庞然大物他很重?不能,加上后面一句好在哪呢?(孩子如不会,提醒:庞然大物,到底有多大?)大象我们都知道他有多重,与我们熟悉的大象作比较,我们能具体的知道恐龙到底有多重,这样的说明方法就叫(词卡:打比方),请你读,一起读。因为身体重,所以它的脚步声也很重,请你读(PPT出示它每踏下……),谁来做雷龙走一走,请一个强壮的男生,他的脚步声够响吗?为什么?像雷鸣一样,雷声都听过吗?我们听一听。谁能读出它雷鸣般的脚步声,(可真响),我们一起来读一读。这里把雷龙的脚步声比作雷鸣,这种说明方法叫做——打比方。我们一起读一读,雷龙齐。 2.梁龙长什么样?你来说(生说完,出示介绍梁龙的句子),这是梁龙,这是吊桥,像不像?这里把梁龙比作吊桥,这种说明方法叫?打比方。这一架移动的吊桥有多长?(20多米)像这样直接出示数字,告诉我们有多少,有多长,这样的说明方法叫做列数据。我们教室从头到尾大概有8米,20多米大约有多少间教室那么长。想一想三间教室那该有多长啊。与我们熟悉的教室作比较,让我们知道梁龙到底有多长,这种说明方法叫做——作比较。(同学们学习能力真强,一学就会)。 请你读。(你读的可真棒,我看到了一架移动的吊桥/梁龙可真长),学着他的样子,我们一起读一读。 3.刚才我们学了雷龙和梁龙,我们来填一填,剑龙和三角龙请同学们自学,看看自学要求:同桌讨论剑龙和三角龙外形上有什么奇特之处?课文用了什么说明方法,完成《导学案》的课中练习第一题。 4.剑龙的外形有什么特点?用了什么说明方法介绍。两排,四支用数字告诉我们有多少——列数据,利剑一样——打比方,你们同意吗?请你来读。(好:我看到了利剑一样的尾刺,不好,尾刺还不够锋利),剑龙的背上,齐。三角龙的外形特点呢?说明方法?三只大角,一只,另外两只,一米长出示具体的数字,告诉我们多少和多长——列数据, 请你读。你们看到三角龙这样的脸型,觉得怎么样?看了就害怕,这就是望而生畏。谁能把这令人害怕的脸型读出来?你来,(有点害怕了,真让人觉得望而生畏?。?,我们一起读。 四、写字 这节课,我们认识了四种有趣的恐龙,知道了他们的外形特点,那恐龙的亲戚是谁,怎么出生的,喜欢吃些什么,我们下节课再学习。 今天,老师给大家带来了两个生字,畏,看古时候的畏是这样的,右边是一个鬼魂,左边是鬼魂拿着树枝,他正在追赶活人,这就是非??膳碌氖?,畏就是可怕害怕的意思,写的时候要注意什么?上下结构,中间的横最长伸出手,和老师一起书写。 齿和刚刚的畏一样,都是? 一起写,中间的部分是撇、点,不能写错。 拿出习字册,完成这两个字。要求:头正、肩平,足安


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