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    科学课《纸》 教学设计



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    科学课《纸》 教学设计 纸 【教学目标】 能够运用感官和工具对纸进行深入的研究,能够运用自己喜欢的方式交流实验的收获。 养成节约用纸的习惯,提高学生的民族自豪感和紧迫感,意识到?;ぬ烊蛔试吹闹匾?。 会观察、描述、记录、比较实验的现象,知道不同种类的纸性质不同,用途也不同,知道纸的发明史。 【教学重点】 了解纸的一些特性和特点。 【教学难点】 学会用形象化的方法交流研究纸的结果。 【教学准备】 教师材料:课件。 学生材料:各种各样的纸纸样品(如蜡光纸、餐巾纸、宣纸、复写纸、砂纸)、滴管、实验记录表。 【教学过程】 一、激趣导入,了解纸的有关知识 (一)了解纸的发展史 1.谈话:你知道纸是哪国人首先发明的吗?(中国人) 2.师:对,造纸的技术也是中国人发明的,比西方国家早了一千多年呢!说道说到造纸术,它可是中国古代四大发明之一,是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。 (二)了解纸在生活中的用途 1.随着科技的进步,纸的品种越来越多,用途也越来越广。在我们的生活中就有很多纸制品。老师收集了好多,谁能来为我们介绍一下吗? 2.课件展示收集的纸制品,并引导学生说出用途。 下面的这三种纸你认识吗?请你介绍一下,它有什么特点呢?它的用途是什么? 3.你们的生活经验真丰富,生活中的纸制品这么多,些都是用同一种纸做成的吗?(不是)为什么要用不同的纸做呢? 小结:是的,我们发现这些不同的纸,有着许多不同的、有趣的性质,这节课,我们就来研究它们。 二、自主探究,研究纸的性质 (一)问题提出 1.提出问题 师:你想到研究纸的哪些性质呢? 学生提出问题,教师板书:结实、光滑、吸水、厚薄、软硬……(贴板书) 2.梳理问题。 师:同学们提出了这么多的问题,一节课我们是研究不完的。你觉得哪些性质是可以直接通过眼看、手摸就能得到答案的?哪些需要实验来得到答案呢?通过今天我们就要通过实验重点研究纸的结实程度、吸水性两个性质。 (二)问题探究 1.研究同种纸的结实程度。 (1)下面我们首先研究纸的结实程度。老师有一张卫生纸,我一直很想知道:它不同方向的结实程度是不是一样的?我们按照上面的条纹,左右方向,称为“横向”,上下称为“纵向”。我把它裁开,(教师裁纸)你们猜猜,那个方向的纸条结实? 师:争论下去没结果,动手试一试才能确定。你们准备怎样试呢?(学生思考) (2)讨论确定研究方法. 生:把它们套在一起拉一拉,看谁先断了,说明这个方向的不结实。 师::怎么拉?请你来演示一下,你们认为拉的时候有什么要注意的地方吗? 师:是的,我们需要慢慢拉,两个人速度和力气要差不多,老师为大家准备好了横向、纵向的两条纸条,横向的为1号纸条,纵向的为2号纸条,我们一起来试试吧! (3)学生动手实验。 (4)交流实验结果。 师:结果如何?(我们也是横的断了……)把横向纸条举起来让我看看,都一样呀!这可真神奇呀!通过这个实验,我们发现了什么?填写实验单(同种纸横向纵向的结实程度不相同。) 2.研究吸水性。 (1)刚刚我们研究的是结实程度。接着老师为同学们准备了三种不同的纸,让大家进行比较研究纸的吸水性,大家都想研究的吸水性实验要用什么方法进行呢?小组内讨论一下。我们可要比,哪个小组的实验更科学更公平了。 师:交流一下你们的实验方法吧。其他小组注意听,他们的方法有没有什么不完善的地方?给点补充或建议。 A.生:用滴管同时分别往每一种纸上只滴一滴水,看哪种纸上的水印“长”得最大。 师:你为什么要求在每种纸上只滴一滴水呢? 生:因为只有向每一种纸都滴相同多的水,才能正确比较出水迹的大小。 师:大家都同意你们小组的方案,你知道这里为什么要用红色的水吗?是的,为了使实验的效果更加清晰。 师:同学们赞同他的想法吗?还有别的方法吗? B生:将所有的大小相同纸都放在水里浸湿,然后分别将每一种纸上的水挤到一个瓶子里,再来比较哪一瓶里装的水多一些,就说明哪种纸吸水吸得多。 生:我对他的方法有一点补充,应该将所有的纸同时放入水里浸湿,然后还要同时取出来,再挤出水来比较。 师:你们小组接受他的建议吗?其他小组还有别的方法吗? 师:每个小组采用一种方法进行实验,要明确只有规范的实验操作,结果才准确! (2)提出合作要求,小组进行研究 实验前,我提两个要求:一是小组长组织好你们组的活动,小组成员要积极参与,密切配合,安安静静做试验;二是小组内分工要明确,做好记录,?;ず檬笛槠鞑?。能做到吗?赶紧分分工,开始实验吧! (3)汇报交流. ①分组汇报研究成果 师:同学们收拾一下,把工具放入材料篮,坐好。哪个小组来汇报一下你们小组的研究结果。你们组是怎么研究的,有什么发现? ②成果共享。 提问:针对大家的研究成果,你又有什么收获? (4)我们现在知道了:不同的纸性质不同,所以用途也不同。我们更清楚地知道了,为什么生活中的纸制品要用不同的纸来制作了吧! 三、总结下课,倡导节约用纸 1.谈感受,知道节约用纸。 2.课件出示节约用纸口号进行小结。 师:你们说得很对,同学们,那就让我们共同来——节约一张纸、净化一滴水、?;ひ黄贪?! 【板书设计】 2.纸 结实 蔡伦 造纸术 细密 四大发明之一 吸水 透光


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