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    《认识几分之一》教学设计



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    《认识几分之一》教学设计 认识几分之一 【教学内容】苏教版三年级(上册)第98——100页。 【教学目标】 1、结合具体情境初步认识分数,知道把一个物体或一个图形平均分成若干份,其中的一份可以用分数来表示,能用实际操作的结果表示相应的分数;能读、写简单的分数,知道分数各部分的名称。 2、使学生经历从平均分的结果中抽象出几分之一的过程,发展形象思维及抽象、概括等思维能力。 3、使学生体会分数来自生活实际的需要,感受数学与生活的联系,进一步产生对数学的好奇心和兴趣。 【教学重点】 1、认识几分之一。 2、比较分子都是1的几个分数的大小。 【教学难点】理解几分之一的含义。 【教学准备】课件,正方形纸、圆纸片、水彩笔。 【教学过程】 一、创设情境、导入分数 导入:在一次愉快的实践活动中,老师让同学们自由分组,这两个小朋友一组,他们拿到了什么食物?是4个苹果、两瓶矿泉水和一个蛋糕。(课件演示)现在想请你们帮他们分一分每种食物?怎样分比较公平呢?(平均分)板书:平均分。 我们先来分一分苹果吧,把4个苹果平均分成几份,每份几个?分的真公平?!澳强笕趺捶帜??”(ppt展示) 最后还剩一个蛋糕呢?你想怎么分?(平均分成2份)每人分得多少?预设:很好,你已经提前预习了,也就是每人分得这块蛋糕的半个。 二、认识分数、操作深化 (一)认识分数几分之一 那这半个是什么意思呢?请你在学习单上用你喜欢的方式写一写或画一画,表示出这半个。 展示学生作品,你来说你是怎么表示的?你表示的这一半在哪儿呢?你发现这里的一半其实就是这两份中的一份。(先画图、文字最后数字) 看,这个同学是用一个数字把你们的方法都涵盖在里面了,你们认识它吗?是的,它就是我们今天要认识的分数?;褂幸桓鐾钦庋吹?,他们虽然写的不同,但是都用了2和1这两个数字,2表示的是什么?1表示的是什么? 但是人类的祖先规定,我们的二分之一就要按照这个同学的写法。 (揭题) 介绍:ppt展示:对比一下他和我们之前学的数有什么不一样呢?你还想更深入地认识它吗?请你们自己阅读大屏幕上的有关知识。 谈话:它读作?分数线表示的意思是?(平均分)那你能解释这里的2和1分别表示什么意思吗? 那这半个蛋糕就是整个蛋糕的的二分之一。说清楚:这个1不是一个蛋糕,是指2份中的一份。 谈话:另一份也是这整个蛋糕的? 练习:6、下面图形可否用1/2来表示(学生上台判断,说明理由)因为不是平均分的,最后一个呢?你认为它可以用哪个分数表示?为什么? 三、创作分数 1、刚刚我们通过把一个物体平均分认识了二分之一和三分之一,那你想认识更多的分数吗? 现在我们试着自己来创作更多的分数吧。 小组合作:用一张正方形纸,创作更多的分数。 2.展示,三个四分之一,请一个人说他说怎么表示出四分之一的。 请观察他们用斜线画出的图形一样吗?那为什么都能表示出四分之一呢? 3.刚刚还有个小朋友用这张正方形纸表示出了八分之一?你认为他们谁表示出的分数大? 我们来看看,是这样的吗?所以八分之一小于四分之一,那你能说出一个比八分之一还要小的分数吗?现在你的发现了什么?(作业单上写……) 四、延伸拓展、总结评价 1、生活中其实也有很多用到分数的地方 谈话:真是ppt,这块巧克力呢? 谈话:这就是我们生活中的分数,我们的生活中不光有整数,也有分数。 2、出示巧克力图片,说一说从中你知道的分数。 3、总结:从不同的角度出发,能够获得不同的分数。这节课你有哪些新的收 获?今天学习的分数有什么相同的地方?你觉得还要学习什么样的分数?让我们 课下找一找生活中还有哪些分数,好吗?


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